Qu’est ce que le blended learning ?

admin/ août 26, 2017/ Blended learning/ 0 comments

Le BLENDED LEARNING est un terme de plus en plus utilisé pour décrire la façon dont l’e-learning est combiné avec des méthodes de classe traditionnelles et une étude indépendante pour créer une nouvelle méthodologie d’enseignement hybride. Cela représente un changement beaucoup plus important dans la technique de base que simplement l’ajout d’ordinateurs dans les salles de classe, ou l’utilisation des « devices » pour consommer du contenu. Il représente, dans de nombreux cas, un changement fondamental dans la façon dont les enseignants et les étudiants abordent l’expérience d’apprentissage. Il a déjà produit une dérive « THE FLIPPED CLASSROOM » (- la salle de classe renversée -) qui est rapidement devenu une approche distincte.

TAAG

Taag-at ou la mise en oeuvre du blended learning au Sénégal

Aucune définition unique et fiable du blended learning n’existe, ou même un accord universel sur le terme lui-même. Beaucoup utilisent des termes comme hybride, mixte ou intégratif pour décrire la même tendance. Mais la tendance est significative. En 2000, des milliers d’étudiants à travers le monde  ont suivi un cours en ligne, mais près d’une décennie plus tard, plusieurs millions ont suivi des cours, beaucoup d’entre eux utilisant des ordinateurs dans les écoles elles-mêmes.

I / Un modèle d’apprentissage en trois parties

Il existe un consensus général parmi les innovateurs en matière d’éducation que le blended learning comporte trois composantes principales:

  • Activités en classe en personne facilitées par un éducateur qualifié.
  • Matériel d’apprentissage en ligne, y compris souvent des conférences préenregistrées données par ce même instructeur.
  • Temps d’étude indépendant structuré guidé par le matériel dans les conférences et les compétences développées lors de l’expérience en classe.

Un cours créé dans un modèle d’apprentissage mixte utilise le temps de classe pour les activités qui bénéficient le plus de l’interaction directe. L’éducation traditionnelle (en particulier au niveau universitaire) tend à mettre l’accent sur la fourniture de matériel par le biais d’une conférence, tandis que dans un modèle d’apprentissage mixte, des conférences peuvent être enregistrées à l’avance afin que l’élève puisse consommer le contenu à son rythme. Il est plus probable que le temps de classe soit pour des exercices structurés qui mettent l’accent sur l’application du programme d’études pour résoudre des problèmes ou pour effectuer des tâches.

Un semestre individuel de blended learning peut accentuer le temps de classe au début, puis augmenter progressivement la quantité de travail que les élèves font en ligne ou lors d’une étude indépendante. Beaucoup pensent que les forums de discussion de classe, par exemple, sont beaucoup plus utiles si les participants se sont rencontrés en face-à-face d’abord.

La FLIPPED CLASSROOM, une monnaie plus récente, se réfère à des classes structurées presque exclusivement autour d’un renversement d’attentes pour les conférences et les devoirs. On s’attend à ce que les étudiants assistent à des conférences en ligne et à faire leurs devoirs en classe.

II / L’apprentissage mixte redéfinit les rôles d’enseignement

Dans certaines situations, le passage à du blended learning a incité les éducateurs à redéfinir les rôles traditionnels. Le mot «facilitateur» est apparu comme une alternative à «l’enseignant», ce qui entraîne une orientation légèrement différente. Le facilitateur met l’accent sur l’autonomisation des étudiants avec les compétences et les connaissances nécessaires pour tirer le meilleur parti du matériel en ligne et du temps d’étude indépendant, en guidant les étudiants vers l’expérience la plus significative possible. Les animateurs se concentrent sur quatre domaines clés:

  • Développement de contenu de cours en ligne et hors ligne.
  • Facilitation de la communication avec et parmi les étudiants, y compris la pédagogie de la communication de contenu en ligne sans les indices contextuels que les élèves mettraient en personne.
  • Orienter l’expérience d’apprentissage des étudiants individuels et personnaliser le matériel chaque fois que possible pour renforcer l’expérience d’apprentissage.
  • L’évaluation et le classement, contrairement aux attentes des enseignants dans le cadre traditionnel.

En mettant l’accent sur l’apprentissage par des activités supervisées, le blended learning s’est avéré très adaptable à ce que certaines entreprises appellent une formation mixte. Les formateurs peuvent se concentrer sur la transmission des connaissances à leur application, et les entreprises ont besoin de moins de formateurs pour surveiller toutes les instructions en personne.

III / L’ingénierie pédagogique dans le Blended Learning

Le Centre national pour la transformation académique a accompli une quantité importante de travaux liés à la refonte des cours, y compris l’utilisation innovante de la technologie pour l’apprentissage mixte.

L’ajout de technologie à tout programme académique doit s’accompagner d’une réorganisation fondamentale des processus. Nous TAAG, nous nous sommes donné pour mission de fournir une infrastructure pour les facultés et les institutions de formation qui intégre des technologies innovantes, la réinvention des programmes, la formation des participants et le soutien continu de l’évaluation, ce qui est nécessaire pour une transformation significative, durable et perturbatrice.

Les cours peuvent être « mélangés » de plusieurs façons et pour de nombreuses raisons.

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